Onder psychomotorische problemen verstaan we zowel motorische als cognitieve en/of emotionele problemen.
Door verscheidene omstandigheden (thuissituatie, natuurlijke aard, ...) kan een kind een motorische achterstand ontwikkelen. Het behalen van motorische mijlpalen komen daardoor in gedrang. 
Enkele voorbeelden van deze motorische mijlpalen zijn: het ontwikkelen van de voorkeurshand, onderscheid tussen richtingen zoals links en rechts, het overschrijden van de middenas en het ontwikkelen van de werkrichting (van links naar rechts).
Deze achterstand zorgt ervoor dat het kind meer tijd nodig heeft om de lees-, schrijf- en rekenvoorwaarden te verwerven. Bijkomend kan dit stress en faalangst bij het kind veroorzaken wat het ontwikkelingsproces verder vertraagt. 
​Bijkomende signalen bij een kind met psychomotorische problemen zijn o.a. dat ze niet kunnen stilzitten in de klas, de aandacht er niet bij kunnen houden en een zwakke ontwikkeling van een werkhouding hebben.