Biografie
 
Jenny studeerde af in 1985 als kinesitherapeute aan het Hoger Instituut voor Kinesitherapie in Antwerpen. Ze startte in St-Job-in-’t-Goor met een kine praktijk. Ze was gedreven en vond voldoening in het masseren, creëren van oefeningen en het zoeken naar een passende therapie voor het herstel van de klachten. Haar praktijk liep goed, ze had haar passie gevonden. Kinesitherapie is echter een fysiek zwaar beroep en Jenny kreeg last van rugklachten, een heroriëntatie dwong zich op.

​In 1992 begon ze aan een nieuwe uitdaging, logopedie. Ze studeerde af als logopediste in 1995 aan de Katholieke Vlaamse Hoge School in Antwerpen.
Een extra bijscholing Psychomotoriek in 1996 was een logisch vervolg daar ze met deze bijscholing een mogelijkheid zocht om met beweging de schoolse vaardigheden (tekenen, knutselen, schrijven, lezen, rekenen…) te ondersteunen.

Jenny gebruikt haar kennis om een totaalbeeld van het kind te vormen waarbij de motorische en cognitieve ontwikkeling (lezen, schrijven, rekenen) gezamenlijk worden aangepakt. Dit stelt haar in staat een gerichte aanpak te zoeken. Elk kind wordt individueel onderzocht en begeleid.

Deze zoektocht leidde haar verder naar het prille begin van de motorische ontwikkeling, de reflexen. De cursus reflexstimulerings- en inhibitieprogramma (INPP) bracht haar tot bij de basis van het ontstaan van mogelijke leerproblemen.

Naast haar praktijk in de Kruisbessenlaan is Jenny ook al jaren nauw verbonden aan de scholen in Melsele waar ze een vaste waarde is.

Jenny is getrouwd met Jan en samen hebben ze 2 kinderen.
Op de praktijk kan u heel af en toe ook poes Leo eens tegenkomen.

Gevolgde bijscholingen en opleidingen:

• Jaarcursus Psychomotorisch onderzoek en therapie bij kinderen aan het Instituut voor Recyclage- en Specialisatiecursussen vzw IRSK, 1995-1996
• Interdisciplinair overleg en diagnostiek rond leerproblemen aan het SIG; K. Timmerman, M. Ceyssens, M. Litière, 2006-2007
• Brain Gym I en II bij Helena Depuis; 2010-2011
• Modulaire jaaropleiding in Expertisecentrum Psychomotorisch en Leerondersteunend Onderzoek en REmediëring (Explore); Wendy Peerlings; 2010-2011
  • Ruimtelijke oriëntatie
  • Executieve functies, aandacht en concentratieproblemen, toelichting en gebruik van Smartgames
  • Zelf remediërend psychomotorische leermaterialen maken
  • Herkennen van leerstoornissen
  • Psychodiagnostisch onderzoek
  • Visueel-ruimtelijke en visuomotorische problemen gericht aanpakken en remediëren
  • Testen van visueel-ruimtelijke en visuomotorische problemen
  • Schrijven is bewegen
  • Lateraliteit, fijne motoriek en ruimtelijke oriëntatie
• Postgraduaat Leerstoornissen aan de Thomas More Antwerpen, 2012-2013
• Dyslexiesoftware als hulpmiddel bij ernstige lees- en spellingsproblemen, Modem; 2013
• Rekenzwakke kinderen leren omgaan met…;Hilde Heuninck, Sig vzw, 2014-2015
  • de rekenwereld tot 10, 100, 1000
  • de kommagetallen
  • metend rekenen
• Behandeling van ernstige leesproblemen; Thomas More; 2016
• Studeren met dyslexie; Thomas More (Donche); 2016
• Van kloof naar brug tussen kleuterschool en 1ste leerjaar; Thomas More, Wendy Peerlings; 2016
• Primaire reflextherapie (INPP-The Institute for Neuro-Physiological Psychology); Marianne Peeters, 2017-2018
• Zinvol gebruik van spelmateriaal in de logopedische therapie, Emmelie Eelbode, SIG, 2018;
• Dominantieprofielen en leerstijlen in kaart brengen: hoe elk kind leert vanuit eigen breinorganisatie; Thomas More (Donche), 2019
• Praktische cursus spelling, KWEC, 2020